bio - BIO team

0

مرحبا بكم في موقع فريق Bio team

الأسئلة

نقدم مجموعة من الأسئلة في موضوعي أجهزة جسم الإنسان والطاقة المتجددة والغير متجددة ، كنوع من التأكيد للمعلومات التي اكتسبها المتصفح واختبار مدى فهمه للمعلومات المقدمة.

أعرف أكثر

معرض الصور

نقدم هنا مجموعة متميزة من الصور أيضا لموضوعي أجهزة جسم الإنسام والطاقات المتجددة والغير متجددةبهدف إضافة بعض الجماليات لموقعنا

بوستر

أجهزة جسم الإنسان

أعرف أكثر

فيديو

فيديو الطاقات المتجددة والغير متجددة

أعرف أكثر

المراجع الإثرائية

نقدم عدد من المراجع الإثرائية المتنوعة كالمقالات والبحوث والكتب وفيديوهات فيما يتعلق بموضوعي أجهزة جسم الإنسان والطاقة المتجددة والغير متجددة، بهدف رجوع متصفح الموقع إليها في حالة إرادة الأستزادة.

أعرف أكثر

نموذج التصميم التعليمي آدي ADDIE
عزيزي الطالب: بالاشتراك مع أفراد مجموعتك اختر موضوعا دراسيا في مادتك، ثم استخدام نموذج التصميم التعليمي ADDIE لتصميم مادة تعليمية عن هذا الموضوع.

اسم المجموعة: Bio team
أسماء الطلاب: -مروه خلفان العبرية

عائشة سليمان الشبيبية
هند مهنا الصالحية

الموضوع الدراسي: جسم الإنسان

تحليل الهدف العام
أن يتعرف الطالب على أجهزة وأعضاء جسم الإنسان.

تحليل الأنشطة التعليمية

عمل نشاط صفي مدته لا تزيد عن عشر دقائق حول مسميات أجهزة وأعضاء الإنسان، ذلك للتأكد من أن الدرس واضح بالنسبة للطلاب.
توفير الإمكانيات اللازمة للنشاط التعليمي، مثل : المجسمات للأجهزة ، و رسومات توضيحية ، و فيديوهات. ، لتسهيل توصيل المعلومة للطلاب.
تكليف الطلاب بمهمة تشريح بعض أعضاء الحيوانات التي تماثل أعضاء الأنسان، ليتعرف الطالب على الأعضاء بطريقة واقعية.
اصطحاب الطلاب لبعض المستشفيات للتعرف على أجهزة الجسم عن قرب.

تحليل المتعلم

من الناحية المعرفية: تحديد المستوى التعليمي لكل طالب (ممتاز - متوسط- ضعيف)من خلال عمل اختبارات قبلية لتحديد المستوى ، وسؤال المعلمين الذين سبقوا وأن قاموا بتدريس هؤلاء الطلاب.
من الناحية الإقتصادية: التعرف على الحالة المادية للطالب من حيث إذا كان من ذوي الدخل المحدود أو الضمان الإجتماعي.
ومن الناحية الإجتماعية:

تحليل الحالة الإجتماعية لأولياء الأمور( مطلق- أرمل- متزوج)
الحالة الإجتماعية للطالب وذلك من خلال تحديد حالة الطالب( اجتماعي ومتفاعل مع زملائه- منعزل)

تحديد مخرجات التعلم
أن يسمي الطالب أعضاء وأجهزة الجسم كما في الكتاب.
أن يستطيع الطالب التمييز بين الأعضاء .
أن يرسم الطالب الأعضاء كما شاهدها.

نموذج التصميم التعليمي آدي ADDIE
عزيزي الطالب: بعد الانتهاء من تطبيق مرحلة التحليل، قم بالتعاون مع أفراد مجموعتك لتطبيق خطوات مرحلة التصميم Design Stage على الدرس التعليمي الذي اخترته لإنتاج مادة تعليمية مناسبة.

اسم المجموعة: Bio team

أسماء الطلاب:
-مروه خلفان العبرية
-عائشة سليمان الشبيبية
-هند مهنا الصالحية
-أريام مسلم الجنيبية

الموضوع الدراسي: أجهزة جسم الإنسان

صياغة وضبط الأهداف السلوكية

معرفية:

‎أن يتعرف الطالب إلى أجهزة الجسم الرئيسة.
‎أن يذكر الطالب مكونات كل من : الجهاز الهضمي و التنفسي و العصبي و مواضعها.
‎أن يعدد الطالب بعض أعضاء الجسم و وظائفها.

وجدانية:

‎أن يستشعر الطالب عظمة الخالق في خلق الإنسان و ذلك بذكر الآثار المترتبة في حال فقد عضو من أعضاء الجسم.

مهارية:

‎أن يرسم الطالب الجهاز التنفسي بطريقة مبسطة مع الإيضاح بالأسهم دخول الأكسجين وخروج ثاني أكسيد الكربون.
‎أن يركب الطالب أعضاء الجسم في مواضعها الصحيحة على المجسم الموجود في المختبر.

تصميم أدوات تقويم ومقاييس محكية المرجع

-المعرفية
* من خلال نشاط فردي ويتمثل في الآتي:
السؤال الأول:
اكتب اسم الجهاز الخاص بكل وظيفة من الوظايف الواردة ادناه، اختر مما يلي :
( الجهاز التنفسي ، الجهاز العصبي ، الجهاز الدوري ، الجهاز الهضمي )
_ ثم اكتب عضوين على الاقل يشكلان جزء من كل جهاز من أجهزة الجسم .

الوظيفة	نوع الجهاز الموجود في الجسم	أمثلة على بعض الاعضاء في هذا الجهاز
نقل المواد عبر الجسم
تفتيت الغذاء وامتصاصه في الدم
ادخال أكسجين الى الجسم والتخلص من ثاني أكسيد الكربون
يساعد أجزاء مختلفة من الجسم على الاتصال ببعضها البعض

السؤال الثاني:
ماذا تتوقع أن يحدث لجسم الإنسان عند استئصال كلية واحدة من خلال معرفتكم لوظيفة الكلية؟

- الوجدانية:
*عن طريق طرح سؤال على الطلبة في النشاط الفردي كالآتي: ماذا تتوقعوا أن يحدث لجسم الإنسان عند استئصال كلية واحدة من خلال معرفتكم لوظيفة الكلية.
- المهارية:
عن طريق وضع الأعضاء في أماكنها الصحيحة في المجسم ثلاثي الأبعاد.
عن طريق واجب منزلي كالآتي: رسم الجهاز التنفسي مع الايضاح بالأسهم دخول الأكسجين وخروج ثاني أكسيد الكربون.

تصميم استراتيجية التعلم (تحديد الاستراتيجية وخطوات تطبيقها)

استخدام استراتيجية التعلم باللعب وذلك من خلال طريقتان كالآتي: لعب الأدوار- المجسمات- برنامج سكراتش.
*وتتمثل طريقة لعب الأدوار في أن يخرج أربع من الطلاب الذين يمتلكون الجراءة والطلاقة في الكلام ، حيث يتكفل كل طالب بتحدث عن جهاز معين كالتالي:
الجهاز الهضمي: أنا الجهاز الهضمي أتكون من الفم، البلعوم، المرئ، المعدة، الأمعاء الدقيقة، الأمعاء الغليظة، الكبد، البنكرياس ، المستقيم (مع الإشارة إلى الأعضاء في الصورة المعروضة بواسطة البروكسيما).
وظيفتي الأساسية هي هضم الطعام وذلك عن طريق انتقال الغذاء من الفم إلى البلعوم ومن ثم المرئ إلى أن يصل إلى المعدة، حيث يتفتت الغذاء فتنتقل الجزيئات المفيدة إلى الدم والجزيئات الضارة إلى الأمعاء الدقيقة ومن ثم الغليظة وتعبر المستقيم إلى خارج الجسم (باستخدام الصورة المعروضة على شاشة العرض).
الطالب الثاني:
الجهاز الدوري: أنا الجهاز الدوري أتكون من القلب والأوعية الدموية والدم، وظيفتي الأساسية هي نقل الدم في الجسم وذلك عن طريق نقل الدم المحمل بالأكسجين من القلب إلى خلايا الجسم بواسطة الشرايين فتأخذ خلايا الجسم الجسم الأكسجين وتطرح اثاني أكسيد الكربون الذي يعود إلى القلب بواسطة الأوردة (باستخدام الصورة المعروضة على شاشة العرض).
الطالب الثالث:
الجهاز العصبي: أنا الجهاز العصبي أتكون من الدماغ والحبل الشوكي والأعصاب وأعضاء الحس، وظيفتي الأساسية هي مساعدة أجزاء الجسم على التواصل مع بعضها البعضوذلك عن طريق الإشارات العصبية من الدماغ والحبل الشوكي إلى جميع أجزاء الجسم، أو من خلال نقل الإشارات من أعضاء الحس إلى الدماغ(باستخدام الصورة المعروضة على شاشة العرض).

الطالب الرابع:
الجهاز التنفسي: أنا الجهاز التنفسي أتكون من القصبة الهوائية والرئتين والشعب الهوائية والضلوع والحجاب الحاجز، وظيفتي الأساسية هي أخذ الأكسجين وطرد ثاني أكسيد الكربون وذلك عن طريق دخول الأكسجين بواسطة عملية الشهيق من الأنف أو الفم إلى الرئتين عن طريق سلسلة من الأنابيب وبعد ذلك ينتقل الأكسجين إلى الدم الذي بدوره ينقله إلى باقي خلايا الجسم لكي تتمكن من التنفس، أما ثاني أكسيد الكربون فيخرج من الدم إلى الرئتين ومن ثم إلى الهواء الخارجي عن طريق عملية الزفير.

*أما طريقة المجسمات تتمثل في أن يضع الطالب أعضاء الجسم في أماكنها الصحيحة في المجسم ثلاثي الأبعاد فإذا أخطأ يقوم أعضاء مجموعته بتصحيح الخطأ.
بينما برنامج السكراتش ،يتكون من أربع مراحل وهي:
1_ المرحلة الأولى ( الجهاز الهضمي)
تتكون هذه المرحلة من أعضاء الجهاز الهضمي حيث تكون مبعثرة وعلى الطالب ترتيبهال بشكل صحيح على جسم الإنسان فإذا قام بترتيبها بشكل صحيح ينتقل إلى المرحلة التالية أما إذا أخطأ فيصدر صوت فعليه إعادة الترتيب مرة أخرى.
2_ المرحلة الثانية ( الجهاز الدوري)
تتكون هذه المرحلة من ثلاث صور وهي القلب وجسم الإنسان والرئتين، وكذلك كرية الدم الحمراء فعلى الطالب أن يحرك كرية الدم الحمراء بشكل صحيح بين هذه الصور حيث تمثل حركة كرية الدم الحمراء الدورة الدموية فإذا قام بتحريكها بشكل صحيح ينتقل إلى المرحلة التالية أما إذا أخطأ فيصدر صوت فعليه إعادة الحركة مرة أخرى.
3_ المرحلة الثالثة ( الجهاز العصبي)
تتكون هذه المرحلة من صور كثير تمثل أعضاء جسم الإنسان ( الكبد، الدماغ، الرئتين، القلب، البنكرياس، الكليتين، الطحال، الأمعاء الدقيقة، الأمعاء الغليظة.........) فعلى الطالب أن يختار الأعضاء التي تمثل الجهاز العصبي ويضعها في السلة فإذا قام بتجميعها بشكل صحيح ينتقل إلى المرحلة التالية أما إذا أخطأ فيصدر صوت فعليه إعادة التجميع مرة أخرى.
4_ المرحلة الرابعة (الجهاز التنفسي)
هذه المرحلة شبيهه بالمرحلة الثانية حيث تتكون من أربع صور وهي الأنف والرئتان والدم وخلايا الجسم وكذلك شكل كرتوني للأكسجين وقاني أكسيد الكربون، فعلى الطالب أن يحدد الطالب المسار الصحيح للأكسجين وهي عبارة عن مرحلة الشهيق، وأيضا يحدد المسار الصحيح لثاني أكسيد الكربون والتي تمثل مرحلة الزفير فإذا قام بتحريكها بشكل صحيح فهذا دليل على فهم الطالب للدرس.

تحديد أساليب التعليم والتعلم.‎

‎_ أسلوب التعلم الجمعي في مجموعات كبيرة وذلك عن طريق الحوار التفاعلي حيث يتطلب تفاعل جميع الطلبة في نفس الوقت.
‎_ أسلوب التعلم الجمعي في مجموعات صغيرة من خلال التقويم النهائي عن طريق ترتيب الطالب الممثل للمجموعة للأعضاء في أماكنها الصحيحة في المجسم ثلاثي الأبعاد وفي حال أنه أخطأ يقوم أعضاء مجموعته بتصحيح الخطأ، وكذلك لعبة السكراتش لكل مجموعة على حدة.
‎_ أسلوب التعلم الفردي عن طريق استراتيجية لعب الأدوار، والنشاط الفردي.

تصميم مبدئي للمادة التعليمية:

أ. تحديد المادة التعليمية المطلوبة ونوعها
_الحوار التفاعلي
_استراتيجية لعب الأدوار
_ لعبة المجسمات
_ النشاط الفردي
_ لعبة السكراتش

ب. إعداد سيناريو مناسب للمادة التعليمية

التهيئة عبارة عن حوار تفاعلي يتمثل في ؛
المعلم: هيا يا أطفال لنقف قليلا و لنستمتع باستكشاف عنوان درسنا اليوم
و هيا لنبدأ
المعلم: هل نستطيع سماع أصوات جسدناا
الطلاب: نعمممممم /لاااااا

المعلم: حسناً لنكون هادئين جدا جدا و الآن نستطيع سماع الأصوات أجسادناا.
المعلم: الآن نستطيع سماع صوت تنفسنااا
الطلاب: شهييييق زفيييييررر
المعلم: خذوا نفسا عميقا
الطلاب: شهييييييييققققق زفيييييييررررررر
المعلم: ما هو الجهاز الذي استخدمنا لاتمام هذه عملية¿
الطلاب: انه الجهاز التنفسي
المعلم: برااافووووو
المعلم: الآن لنسمع صوت قلبنا
دووم دووم دووم
المعلم: هل نستطيع أن نجعل دقات قلبنا أسرع
الطلاب: نعممممممم بالقفز ١٠ مرات،،،
دوووم ددووم ددوم دوووودووم
المعلم: ما هو الجهاز الذي استخدمناه لإتمام هذه العملية؟
الطلاب: إنه الجهاز الدوري
المعلم: والان هل نستطيع سماع أصوات معدتنا تكررركع
الطلاب: نعممم
كرررع رررع أطعميني أطعميني،،،
المعلم: ما هو الجهاز الذي استخدمناه لإتمام هذه العملية؟
الطلاب: إنه الجهاز الهضمي
المعلم: والآن لنسمع صوت تفكيرنااا
يا ترى ما الذي تفكرون فيه الآآآن
الطلاب:
نفكر في الغداء
نفكر في مباراة كرة القدم
نفكر في نزهة
نفكر في النوم
المعلم: ما هو الجهاز الذي استخدمناه لإتمام هذه العملية
الطلاب: إنه الجهاز العصبي
المعلم: إذا ما هو موضوع درسنا لليوم!!
الطلاب: أجهزة جسم الإنسان
المعلم: بارك الله فيكم
بعد ذلك ننتقل إلى استراتيجية لعب الأدوار وهي كالاتي:
يخرج أربع طلاب كما تم الاتفاق عليها في الحصة الماضية ويتحدثون عن الاجهزة كالاتي:
الطالب الأول:
الجهاز الهضمي: أنا الجهاز الهضمي أتكون من الفم، البلعوم، المرئ، المعدة، الأمعاء الدقيقة، الأمعاء الغليظة، الكبد، البنكرياس ، المستقيم (مع الإشارة إلى الأعضاء في الصورة المعروضة بواسطة البروكسيما).
وظيفتي الأساسية هي هضم الطعام وذلك عن طريق انتقال الغذاء من الفم إلى البلعوم ومن ثم المرئ إلى أن يصل إلى المعدة، حيث يتفتت الغذاء فتنتقل الجزيئات المفيدة إلى الدم والجزيئات الضارة إلى الأمعاء الدقيقة ومن ثم الغليظة وتعبر المستقيم إلى خارج الجسم (باستخدام الصورة المعروضة على شاشة العرض).
الطالب الثاني:
الجهاز الدوري: أنا الجهاز الدوري أتكون من القلب والأوعية الدموية والدم، وظيفتي الأساسية هي نقل الدم في الجسم وذلك عن طريق نقل الدم المحمل بالأكسجين من القلب إلى خلايا الجسم بواسطة الشرايين فتأخذ خلايا الجسم الجسم الأكسجين وتطرح ثاني أكسيد الكربون الذي يعود إلى القلب بواسطة الأوردة (باستخدام الصورة المعروضة على شاشة العرض).
الطالب الثالث:
الجهاز العصبي: أنا الجهاز العصبي أتكون من الدماغ والحبل الشوكي والأعصاب وأعضاء الحس، وظيفتي الأساسية هي مساعدة أجزاء الجسم على التواصل مع بعضها البعض وذلك عن طريق الإشارات العصبية من الدماغ والحبل الشوكي إلى جميع أجزاء الجسم، أو من خلال نقل الإشارات من أعضاء الحس إلى الدماغ(باستخدام الصورة المعروضة على شاشة العرض).

الطالب الرابع:
الجهاز التنفسي: أنا الجهاز التنفسي أتكون من القصبة الهوائية و الرئتين والشعب الهوائية و الضلوع والحجاب الحاجز، وظيفتي الأساسية هي أخذ الأكسجين وطرد ثاني أكسيد الكربون وذلك عن طريق دخول الأكسجين بواسطة عملية الشهيق من الأنف أو الفم إلى الرئتين عن طريق سلسلة من الأنابيب وبعد ذلك ينتقل الأكسجين إلى الدم الذي بدوره ينقله إلى باقي خلايا الجسم لكي تتمكن من التنفس، أما ثاني أكسيد الكربون فيخرج من الدم إلى الرئتين ومن ثم إلى الهواء الخارجي عن طريق عملية الزفير.

بعد ذلك نستخدم لعبة المجسمات
نقوم باختيار طالب من كل مجموعة حيث يقوم بترتيب كامل الأعضاء بشكل صحيح في المجسم ثلاثي الأبعاد ويجب عليه إنهاء ترتيبها في دقيقتان فقط وفي حالة حدوث الخطأ يقوم أعضاء مجموعته بتصحيح الخطأ.
ومن ثم يتم إعطاء الطلبة نشاط فردي للتأكد من مدى فهمهم للدرس ، والنشاط كالأتي :

نشاط فردي
1) السؤال الأول:
اكتب اسم الجهاز الخاص بكل وظيفة من الوظائف الواردة أدناه، اختر مما يلي :
( الجهاز التنفسي ، الجهاز العصبي ، الجهاز الدوري ، الجهاز الهضمي )
_ ثم اكتب عضوين على الاقل يشكلان جزء من كل جهاز من أجهزة الجسم .

الوظيفة	نوع الجهاز الموجود في الجسم	أمثلة على بعض الاعضاء في هذا الجهاز
نقل المواد عبر الجسم
تفتيت الغذاء وامتصاصه في الدم
ادخال أكسجين الى الجسم والتخلص من ثاني أكسيد الكربون
يساعد أجزاء مختلفة من الجسم على الاتصال ببعضها البعض

السؤال الثاني:
ماذا تتوقع أن يحدث لجسم الإنسان عند استئصال كلية واحدة من خلال معرفتكم لوظيفة الكلية؟

وفي آخر الحصة كتقويم نهائي نستخدم لعبة السكراتش ، حيث تتكون من أربع مراحل وهي:
1_ المرحلة الأولى ( الجهاز الهضمي)
تتكون هذه المرحلة من أعضاء الجهاز الهضمي حيث تكون مبعثرة وعلى الطالب ترتيبها بشكل صحيح على جسم الإنسان فإذا قام بترتيبها بشكل صحيح ينتقل إلى المرحلة التالية أما إذا أخطأ فيصدر صوت فعليه إعادة الترتيب مرة أخرى.
2_ المرحلة الثانية ( الجهاز الدوري)
تتكون هذه المرحلة من ثلاث صور وهي القلب وجسم الإنسان والرئتين، وكذلك كرية الدم الحمراء فعلى الطالب أن يحرك كرية الدم الحمراء بشكل صحيح بين هذه الصور حيث تمثل حركة كرية الدم الحمراء الدورة الدموية فإذا قام بتحريكها بشكل صحيح ينتقل إلى المرحلة التالية أما إذا أخطأ فيصدر صوت فعليه إعادة الحركة مرة أخرى.
3_ المرحلة الثالثة ( الجهاز العصبي)
تتكون هذه المرحلة من صور كثير تمثل أعضاء جسم الإنسان ( الكبد، الدماغ، الرئتين، القلب، البنكرياس، الكليتين، الطحال، الأمعاء الدقيقة، الأمعاء الغليظة.........) فعلى الطالب أن يختار الأعضاء التي تمثل الجهاز العصبي ويضعها في السلة فإذا قام بتجميعها بشكل صحيح ينتقل إلى المرحلة التالية أما إذا أخطأ فيصدر صوت فعليه إعادة التجميع مرة أخرى.
4_ المرحلة الرابعة (الجهاز التنفسي)
هذه المرحلة شبيهه بالمرحلة الثانية حيث تتكون من أربع صور وهي الأنف والرئتين والدم وخلايا الجسم وكذلك شكل كرتوني للأكسجين وثاني أكسيد الكربون، فعلى الطالب أن يحدد الطالب المسار الصحيح للأكسجين وهي عبارة عن مرحلة الشهيق، وأيضا يحدد المسار الصحيح لثاني أكسيد الكربون والتي تمثل مرحلة الزفير فإذا قام بتحريكها بشكل صحيح فهذا دليل على فهم الطالب للدرس.
وفي النهاية يتم إعطاء الطلبة واجب منزلي وهو كالآتي:
رسم الطالب الجهاز التنفسي بطريقة مبسطة مع الإيضاح بالأسهم دخول الأكسجين وخروج ثاني أكسيد الكربون.
التهيئة عبارة عن حوار تفاعلي يتمثل في ؛
المعلم: هيا يا أطفال لنقف قليلا و لنستمتع باستكشاف عنوان درسنا اليوم
و هيا لنبدأ
المعلم: هل نستطيع سماع أصوات جسدناا
الطلاب: نعمممممم /لاااااا

المعلم: حسناً لنكون هادئين جدا جدا و الآن نستطيع سماع الأصوات أجسادناا.
المعلم: الآن نستطيع سماع صوت تنفسنااا
الطلاب: شهييييق زفيييييررر
المعلم: خذوا نفسا عميقا
الطلاب: شهييييييييققققق زفيييييييررررررر
المعلم: ما هو الجهاز الذي استخدمنا لإتمام هذه عملية؟
الطلاب: انه الجهاز التنفسي
المعلم: برااافووووو
المعلم: الآن لنسمع صوت قلبنا
دووم دووم دووم
المعلم: هل نستطيع أن نجعل دقات قلبنا أسرع
الطلاب: نعممممممم بالقفز ١٠ مرات،،،
دوووم ددووم ددوم دوووودووم
المعلم: ما هو الجهاز الذي استخدمناه لإتمام هذه العملية؟
الطلاب: إنه الجهاز الدوري
المعلم: والآن هل نستطيع سماع أصوات معدتنا تكررركع
الطلاب: نعممم
كرررع رررع أطعميني أطعميني،،،
المعلم: ما هو الجهاز الذي استخدمناه لإتمام هذه العملية؟
الطلاب: إنه الجهاز الهضمي
المعلم: والآن لنسمع صوت تفكيرنااا
يا ترى ما الذي تفكرون فيه الآآآن
الطلاب:
نفكر في الغداء
نفكر في مباراة كرة القدم
نفكر في نزهة
نفكر في النوم
المعلم: ما هو الجهاز الذي استخدمناه لإتمام هذه العملية
الطلاب: إنه الجهاز العصبي
المعلم: إذا ما هو موضوع درسنا لليوم!!
الطلاب: أجهزة جسم الإنسان
المعلم: بارك الله فيكم
بعد ذلك ننتقل الى استراتيجية لعب الأدوار وهي كالاتي:
يخرج أربع طلاب كما تم الاتفاق عليها في الحصة الماضية ويتحدثون عن الاجهزة كالاتي:
الطالب الأول:
الجهاز الهضمي: أنا الجهاز الهضمي أتكون من الفم، البلعوم، المرئ، المعدة، الأمعاء الدقيقة، الأمعاء الغليظة، الكبد، البنكرياس ، المستقيم (مع الإشارة إلى الأعضاء في الصورة المعروضة بواسطة البروكسيما).
وظيفتي الأساسية هي هضم الطعام وذلك عن طريق انتقال الغذاء من الفم إلى البلعوم ومن ثم المرئ إلى أن يصل إلى المعدة، حيث يتفتت الغذاء فتنتقل الجزيئات المفيدة إلى الدم والجزيئات الضارة إلى الأمعاء الدقيقة ومن ثم الغليظة وتعبر المستقيم إلى خارج الجسم (باستخدام الصورة المعروضة على شاشة العرض).
الطالب الثاني:
الجهاز الدوري: أنا الجهاز الدوري أتكون من القلب والأوعية الدموية والدم، وظيفتي الأساسية هي نقل الدم في الجسم وذلك عن طريق نقل الدم المحمل بالأكسجين من القلب إلى خلايا الجسم بواسطة الشرايين فتأخذ خلايا الجسم الجسم الأكسجين وتطرح ثاني أكسيد الكربون الذي يعود إلى القلب بواسطة الأوردة (باستخدام الصورة المعروضة على شاشة العرض).
الطالب الثالث:
الجهاز العصبي: أنا الجهاز العصبي أتكون من الدماغ والحبل الشوكي والأعصاب وأعضاء الحس، وظيفتي الأساسية هي مساعدة أجزاء الجسم على التواصل مع بعضها البعض وذلك عن طريق الإشارات العصبية من الدماغ والحبل الشوكي إلى جميع أجزاء الجسم، أو من خلال نقل الإشارات من أعضاء الحس إلى الدماغ(باستخدام الصورة المعروضة على شاشة العرض).

الطالب الرابع:
الجهاز التنفسي: أنا الجهاز التنفسي أتكون من القصبة الهوائية و الرئتين والشعب الهوائية والضلوع والحجاب الحاجز، وظيفتي الأساسية هي أخذ الأكسجين وطرد ثاني أكسيد الكربون وذلك عن طريق دخول الأكسجين بواسطة عملية الشهيق من الأنف أو الفم إلى الرئتين عن طريق سلسلة من الأنابيب وبعد ذلك ينتقل الأكسجين إلى الدم الذي بدوره ينقله إلى باقي خلايا الجسم لكي تتمكن من التنفس، أما ثاني أكسيد الكربون فيخرج من الدم إلى الرئتين ومن ثم إلى الهواء الخارجي عن طريق عملية الزفير.

بعد ذلك نستخدم لعبة المجسمات
نقوم باختيار طالب من كل مجموعة حيث يقوم بترتيب كامل الأعضاء بشكل صحيح في المجسم ثلاثي الأبعاد ويجب عليه إنهاء ترتيبها في دقيقتان فقط وفي حالة حدوث الخطأ يقوم أعضاء مجموعته بتصحيح الخطأ.

ومن ثم يتم اعطاء الطلبة نشاط فردي للتأكد من مدى فهمهم للدرس ، والنشاط كالأتي :
نشاط فردي
1) السؤال الأول:
اكتب اسم الجهاز الخاص بكل وظيفة من الوظايف الواردة ادناه، اختر مما يلي :
( الجهاز التنفسي ، الجهاز العصبي ، الجهاز الدوري ، الجهاز الهضمي )
_ ثم اكتب عضوين على الاقل يشكلان جزء من كل جهاز من أجهزة الجسم .

الوظيفة	نوع الجهاز الموجود في الجسم	أمثلة على بعض الاعضاء في هذا الجهاز
نقل المواد عبر الجسم
تفتيت الغذاء وامتصاصه في الدم
ادخال أكسجين الى الجسم والتخلص من ثاني أكسيد الكربون
يساعد أجزاء مختلفة من الجسم على الاتصال ببعضها البعض

السؤال الثاني:
ماذا تتوقع أن يحدث لجسم الإنسان عند استئصال كلية واحدة من خلال معرفتكم لوظيفة الكلية؟

وفي آخر الحصة كتقويم نهائي نستخدم لعبة السكراتش ، حيث تتكون من أربع مراحل وهي:
1_ المرحلة الأولى ( الجهاز الهضمي)
تتكون هذه المرحلة من أعضاء الجهاز الهضمي حيث تكون مبعثرة وعلى الطالب ترتيبه بشكل صحيح على جسم الإنسان فإذا قام بترتيبها بشكل صحيح ينتقل إلى المرحلة التالية أما إذا أخطأ فيصدر صوت فعليه إعادة الترتيب مرة أخرى.
2_ المرحلة الثانية ( الجهاز الدوري)
تتكون هذه المرحلة من ثلاث صور وهي القلب وجسم الإنسان والرئتين، وكذلك كرية الدم الحمراء فعلى الطالب أن يحرك كرية الدم الحمراء بشكل صحيح بين هذه الصور حيث تمثل حركة كرية الدم الحمراء الدورة الدموية فإذا قام بتحريكها بشكل صحيح ينتقل إلى المرحلة التالية أما إذا أخطأ فيصدر صوت فعليه إعادة الحركة مرة أخرى.
3_ المرحلة الثالثة ( الجهاز العصبي)
تتكون هذه المرحلة من صور كثير تمثل أعضاء جسم الإنسان ( الكبد، الدماغ، الرئتين، القلب، البنكرياس، الكليتين، الطحال، الأمعاء الدقيقة، الأمعاء الغليظة.........) فعلى الطالب أن يختار الأعضاء التي تمثل الجهاز العصبي ويضعها في السلة فإذا قام بتجميعها بشكل صحيح ينتقل إلى المرحلة التالية أما إذا أخطأ فيصدر صوت فعليه إعادة التجميع مرة أخرى.
4_ المرحلة الرابعة (الجهاز التنفسي)
هذه المرحلة شبيهه بالمرحلة الثانية حيث تتكون من أربع صور وهي الأنف والرئتين والدم وخلايا الجسم وكذلك شكل كرتوني للأكسجين وثاني أكسيد الكربون، فعلى الطالب أن يحدد الطالب المسار الصحيح للأكسجين وهي عبارة عن مرحلة الشهيق، وأيضا يحدد المسار الصحيح لثاني أكسيد الكربون والتي تمثل مرحلة الزفير فإذا قام بتحريكها بشكل صحيح فهذا دليل على فهم الطالب للدرس.
وفي النهاية يتم إعطاء الطلبة واجب منزلي وهو كالآتي:
رسم الطالب الجهاز التنفسي بطريقة مبسطة مع الإيضاح بالأسهم دخول الأكسجين وخروج ثاني أكسيد الكربون.

لقد قمنا بعمل :
2- استمارة تصميم البوستر
حيث تضم الرسم التخطيطي لعمل البوستر لنفس الموضوع في استمارة التحليل.
الصورة التالية توضح استمارة التصميم

لقد قمنا (هند الصالحية و مروه العبرية ) بتصميم عرض تقديمي بواسطة برنامج prezi عن مهارة استذكار الدروس و الإدارة الاختبارات
لمشاهدة العرض اضغط هنا

بالإضافة إلى قمنا أيضاً (عائشة الشبيبية و خلود الروشدية ) بتصميم عرض تقديمي بواسطة برنامج foucsky عن الدماغ
لمشاهدة العرض